Особенно не оправдано применение антибиотиков при простудных заболеваниях. Достаточно противовирусных средств и бактериостатиков (сульфаниламидов).

вы реально думаете, что для врача ацидоз и алкалоз выражается в лабораторных показателях? В этом и различие врача от химика.

То, что обитает в поликлиниках врачами-то трудно назвать, они и мифический дисбактериоз лечат и в микробиологии разбираются.

Как же любят поливать наших врачей, вот только не пойму, если все так плохо пошли бы поступили, ах да коррупция, династии врачей оккупировали все кафедры. Полная чушь! Никаких проблем с поступлением нет, только желание.
Знаю много ребят, из семей далеко не олигархов, которые приезжали в Москву и поступали с первого раза, не имея ни денег, ни как вы говорите связей.
За все время обучения на лечебном факультете, изучается порядка 65 предметов. Если вам нравиться химия для этого есть медико-биологический факультет, где уделяется вопросам химического образования существенное время.
Практикующему врачу химия необходима только для развития общего клинического мышления.
Хотя бесспорно, в период обучения можно уделить больше времени для практических занятий.
По поводу постановки диагноза: это вам не 2+2 могу привести кучу заболеваний, которые имеют просто зеркальные проявления, например: ишемический инсульт и системная красная волчанка, мало кому известно, что у последней болезни есть неврологические проявления. Диагноз изначально был поставлен правильный, но врачи вредители, по убеждению родных что-то напутали. С большим скандалом родные забирают пациента домой, там она благополучно умирает, кто виноват врачи? Нет не врачи, а та безмозглость, которая распространена сейчас среди обывателей. Медицинский вуз, это только начальный этап становления врача, и ни кто студенту не даст решать, что делать с пациентом.
Медицина - это не химия, хотя неотъемлемая и, безусловно определяющая дисциплина в практической медицине. По первому образованию я химик-технолог, окончил Олайнский механико-технологический колледж

Поступить в медицинский ВУЗ без взятки было почти не реально еще 20 лет назад, за это время положение только ухудшилось. Исключения не опровергают правило. Совсем не обязательно туда идут дети врачей, но то, что в медицинских ВУЗах очень много "мальчиков-мажоров" - это печальный факт.

Кроме проблемы неправильного диагноза очень остро стоит проблема сознательного нарушения врачебной этики - с целью вымогательства денег из родственников, продажи неэффективных препаратов, а в тяжелых случаях - с целью незаконного получения донорских органов. Несколько месяцев назад близкие мне люди столкнулись с этим вплотную, и таких случаев многие тысячи (если не миллионы). Создается впечатление, что некоторые медики не слышали о клятве Гиппократа.
Остро стоит проблема сознательного неоказания медицинской помощи (даже когда последняя не связана со значительными затратами материальных ценностей, времени и труда).

Относительно химии и медицины - разумеется, это разные области. Реально химия нужна фармакологам и судебным медикам, остальным врачам химия нужна в основном для общего развития.

В столице как раз все наоборот в отличии от провинции и подготовка лучше и коррумпированность меньше. Как говорится чем дальше в лес тем больше дров.

Нам говорили все "В мед. вуз поступают только волки", не говорю уже про бесплатные места. У нас издали закон - второе образование обязательно платное - это несколько тысяч долларов в год. На счет "мальчиков-мажоров" - примеров много, все дети врачей.
У нас уже который случай похищения детей, люди говорят для органов.

Красная волчанка одно из зоболеваний, которые распознать лабораторно трудно, ее механизм, на сколько я знаю не ясен. Огромное количество симптомов могут совпадать при многих заболеваниях, для этого анамнез надо собирать основательно. Для исключения инсульта надо исключить патологический очаг, не все могут себе позволить пройти необходимые исследования, да и не все города имеют соответствующее оборудование, или квалифицированный работников для такой аппаратуры, ее обслуживания.

Гадости тут говорят про плохих врачей. Никто не сказал, что абсолютно все врачи плохие. Есть много хороших врачей. Особенно я уважаю реаниматологов. Я бы морально не смог бы работать в палате интенсивной терапии будь у меня медицинское образование. А они работают.
В реаниматологии в России (на Украине наверное тоже) проблема вовсе не в подготовке кадров, а в оснащении ПИТов современным оборудованием.
Другое дело, что большинство студентов идут в медицину чтобы откосить от "доблестной" российской армии. Им даром не нужны медицинские знания, главное получить заветную корочку. А дальше уже пойти туда куда душа лежит. Таким образом этот контингент урезает еще и число будующих потенциальных медиков.
Хиия само собой нужна будующему врачу лишь для закладки фундамента под следующую ступень - биохимию. И если он плюет на общую химию, то он точно так же наплюет на биохимию. Ну а там дело и за клиническими кафедрами не станет.

Эх, вот почитают вас молодые люди, и поотпадает у них всякое желание в медвузы поступать, а вдруг зря? Вот так моей маме в своё время внушали, что фиг она сама поступит. Внушили, было потеряно время на медучилище и т.д. Потом таки поступила, без всякого, и не одна она была такая. 18 лет назад, между прочим.


Дык а где их нету?


Кстати, чуть выше 14 pH всё же бывает.

Я, конечно, отрицать факт наличие врачей-выродков не буду. Но тема обсуждения, химия в медицинских вузах, как всегда перетекла в тему врачей вредителей. Кстати эта наблюдается и в повседневной жизни, начали за здравие - закончили за упокой. Я по специализации врач-патологоанатом, ВУЗ закончил 2003 году, так иногда даже мне достается от обывателя, и вот последние 3 года, я вообще говорю, что хоть и врач, но занимаюсь наукой, хотя оно так и есть.
Но, на мой взгляд, преподавание химии, точнее биохимии направлено не в то русло, у нас даже полноценного учебника нет по патологической биохимии, так небольшие вкрапления в учебники, как пояснения. Относительно недавно появилось пособие: Биохимические основы патологических процессов: под ред. Северина Е.С. и оно не лишено недостатков.
О практических навыках выпускников вообще говорить страшно, пришла аспирантка в прошлом году, ну просто страшно за нее, инъекции внутривенно делать не умеет! А это врач после интернатуры, который с бухты-барахты решил пойти в аспирантуру по гистологии.
Все проблемы в медицине оторванность теории от практики, сколько ты не учи, как делать аппендэктомию по учебнику ничего хорошего из этого не получиться.

Я по той же причине не стал поступать в киевский университет (тогда университет был один на город, остальные ВУЗы - институты), а пошел в КПИ (киевский политехнический институт).
И слава богу - даже если бы я и поступил в универ, мог бы его и не закончить: за последние 10-20 лет там появилось много таких преподавателей, которых и на пушечный выстрел нельзя подпускать к студентам. А большинство хороших преподавателей ушли или остались на небольшую часть ставки.

На большинстве технических специальностей их на порядок меньше: там учиться труднее, а часто и "не престижно". Пример: киевский университет с одной стороны, и политехнический институт - с другой. Первый полностью сейчас сел в лужу, второй - лишь частично.

Это закономерно: очень мало людей одинаково хорошо знают и химию и медицину, чтобы компетентно высказаться по основному вопросу обсуждения. Зато с "прелестями" нашей медицины сталкивался практически каждый. Негативное отношение к медикам у обывателя выработалось благодаря действиям самих же медиков.
Для массового сознания характерны крайности: или "все хорошие" или "все плохие". Оно не склонно делить врачей на тех, которые спасают жизни и тех, кто строят уже третью виллу на костях пациентов. Как правило, доминирует лишь одно мнение, и сейчас оно выработано действиями именно последней категории врачей.

Это проблемы не только биохимии и не только медицины: практически все наше образование безнадежно оторвано от практики. Почти по любому предмету (включая базовые) нет хороших учебников.
Более того, у авторов, которые написали хороший учебник, возникает масса проблем с его утверждением. Знаю это не по наслышке: лучший школьный учебник химии из тех, что я видел: П.П. Попель, Л.С. Крикля Химия 7-10. Так вот авторам потрепали очень много нервов, перед тем, как его утвердили. Была очень большая вероятность, что учебник могли отклонить.
Наше образование - это не обучение, а "дрессировка" и военная муштра.

"Обжогшись на молоке дует на воду"
Никто не застрахован от того, чтобы попасть к дурному врачу, а как узнать кто хороший врач, если ты сам не врач. Ведь врачи не дураки, что своих детей по своим стопам посылают, хоть в доме будет врач "свой".

Ну, так же не стоит забывать про преподавателей, ведь все же от них тоже многое зависит. Сейчас в основном хорошие преподователи, это старые (на мой взгляд), хотя и не всегда, взять вот в пример учительницу химии из той школы где я учился, несла полный бред, стоило в классе кому нибудь чихнуть, она заводила часовые лекции о том как бороться с простудой, кричала на нас что мы ей мешаем вести урок, а все ее уроки были построены на том том что она брала учебник Кузьменко и просто читала его нам в общем сущий кошмар, или предовательница истории из моего ВУЗа, признаться честно, я и все одногруппник были шокированы ею на первом же занятии, старая бабушка, через 5 минут не помнит что и говорила, сначала показалось забавным, но дальше хуже отвечаешь ей, она постоянно перебивает, кричит, что ты не то ей расссказываешь, и многое другое. В общем тоже приятного мало. Ничего плохого сказать этим не хотел, но это печально.

Есть и молодые преподователи очень хорошие.

Увы с современной молодежью у молодых преподователь часто, так сказать нервов просто не хватает.

У нас тоже была такая бабушка, да еще жена бывшего декана, преподавала окружающую среду, так я ее лекции находила в энциклопедии(БСЭ). Жудко вспоминать, как было скучно.

Как и среди представителей других специальностей, среди преподавателей попадаются люди с неустойчивой психикой, злопамятные и с низким уровнем развития. Некоторые из них склонны к маразму и не способны на большее, чем читать зазубренный текст. Это может касаться и старшего поколения, и молодежи.
Если вам придется общаться с такими "личностями" - не расстраивайтесь и не берите близко к сердцу. Тут медицина бессильна.
Упомянутая выше история - это не наука, а сплошная ложь, подтасовка и пропаганда, поэтому на лекциях по истории можно нести что угодно.

P.S. Помню, один старый преподаватель дал короткую и точную характеристику своей преемнице: "Таких преподавателей, как вы нельзя и близко подпускать к студентам."

Проходя очередную тему по истории, мы писали контрольную, в одной из контрольных просилось дать определение терминам. Тут я, если можно так сказать, и последовал вашему совету. Дал определиение слову Библия - сборник еврейских сказок. Как позже выяснелось преподовательница была верующим человеком, дальше я думаю можно не продолжать...
А вообще я согласен.

Что касается темы, то на моих глазах поступали люди на мед.фак. имеющие меньший бал по гос. экзаменам и сраедний школьный бал, чем их оппоненты. Разница была в том что в первом случае родитель был врачом, а во втором нет. Было это в этом году, весь наш класс был удивлён. Но были и такие которые поступили за счёт бестящих оценок. Я это к тому что поступить реально, но за счёт мест занятых "по блату" это сделать труднее, это одна из причин почему я пошёл на химфак, хотя люблю как химию так и медицину.

На химфаке уровень, однозначно, выше, правда, профессия врача считается "более престижной".

Ну я бы не сказал что друзья на медицинском прохлаждаются, РСУ у нас в стране считается одним из самых сложных университетов. В том плане что требования там давольно высокие, в прочем как и в моём.