ММА Сеченова ,(сейчас МГМУ), 9 лет назад не брали. второе высшее образование платное.Вопрос решается деканатом индивидуально после зачисления

К сожалению это правда, некоторые студенты-лечебники после первых курсов не знают, что такое концентрация.

Если студенту трудно выучить несколько химических программ, то я сомневаюсь, что его интеллект усвоит медицину. Как говорит Зодорнов "Он специалист по правой ноздре, в левой он ничего не смыслит", советское образование тем и было хорошим, что среднее образование было сильным. Мы проходили черчение, историю, материаловедение, программирование, английский, физику и никогда я не думала, что это мне не нужно, была рада любой новой информации. И сдавали без проблем, надо только после лекций пролистать, и день поработать перед экзаменом - все. Медики свои предметы не успевают и бросают все на химию.

Прежде всего сильным было общее образование (школьное). Российское общее образование уничтожили с вводом ЕГЭ. Когда я 8 лет назад учился в 11 классе у нас физика и химия были по три раза в неделю. Геометрия 2 раза в неделю, алгебра 5 дней в неделю. С понедельника по пятницу 6 уроков, в субботу послабление всего 5. В 11 классе у нас занятия заканчивались не раньше 12.40 и никто не вопил, что трудно. Сейчас же у 11-класников щадящее расписание по 4 урока редко по 5. Если в мое время старшие классы готовили к поступлению в вузы, то сейчас они отучивают учиться. Отсюда прежде всего и возникают такие вопросы: а зачем нам это нужно.
Вот наглядный пример с того же форума ВолГМУ: пользователь И.С.Т.Е.Р.И.Ч.К.А
http://forum.volgmed.ru/index.php?s=72b ... 6717&st=20

upsidesium
Извините, где это в 11 классе по 5 уроков? Я Учусь в 10 классе, профиль - химико-биологический. Каждый день по 6 уроков. У нас 4 часа химии, 3-биологии, 2-физики, 5-математики (2 из них геометрии). Плюс после уроков в четверг остаюсь на химию, в среду-на биологию. Уроки заканчиваются в 14:00. (учеба с 9:00)
Я не могу жаловаться на то, что у нас плохие преподаватели, плохая система обучения. Кому надо, тот учится, кому не надо, тот дырку на штанах протирает. С успехом!

Полностью согласен с KripTon, так как тоже учусь в 10 профильном классе. Только у нас часто бывает и по 7 уроков. Однако, признаюсь честно, я не в восторге от такого профильного образования, ни то что не в восторге, а даже разочарован и уже пожалел, что остался в школе.
Вообще я считаю, что во сколько уроки заканчиваются, по скольку они длятся (40 или 45 минут), количество уроков в день это второстепенно.

TuMoXa, почему Вы разочарованы?

Хотя бы в моей родной МОУ СОШ №18 г. Волгограда. Выкладываю расписание занятий 2-х годичной давности. Обратите внимание на 10-11 классы, как говорится без коментариев.

Профильные предметы, я считаю, изучаются не профильно, а как положено (и то, я не уверен на 100%), а базовые предметы изучаются даже не галопом по Европам, а каким-то супер скоростным экспрессом. Например, история: как можно за 4 сдвоенных урока пройти период от образования Киевской Руси, до Куликовской битвы?
Оценки не всегда понятно по каким критериям и за что ставятся. Вообщем смута какая-то.
Или это только у меня так в школе ?

Ник говорит сам за себя. К сожалению, психически неуравновешенные преподаватели - не такая уж и редкость. Такое было во все времена.
Помню, в четверном классе математику у нас читала директриса. Постоянно орала, нередко била детей, иногда хватала за горло. Как-то она закрывая форточку выбила стекло, и это никого не удивило. Позже не раз "имел счастье" общаться с подобными учителями и преподавателями, но эту садистку запомнил на всю жизнь.
Если у вас в школе/университете таких "педагогов" нет - считайте, что вам очень повезло.

P.S.
Когда писал ответ - решил загуглить Ф.И.О. этой учительницы - и точно: школа-интернат теперь называется "Гимназия-интернат женского образования и воспитания №13" (г. Киев), но Алексеенко Светлана Алексеевна до сих пор там работает и калечит сотням детей нервную систему. Лишнее подтверждение этому - страница с кучей липовых восторженных отзывов http://osvita.work.ua/schools/kiev/gi-13/

К чему я виду: люди, которые собираются преподавать, должны проходить серьезную психологическую (и психиатрическую) экспертизу. Вот мы и вернулись к медицине, но на этот раз уже с другой стороны.

К сожалению ускоренное обучение это сегодняшняя норма для всех школ. В 10 классе нужно пройти бегло 2-х годичный курс, а весь 11 класс готовиться к ЕГЭ.

Преподаватели это отдельная тема. Вот скажем опять на примере моего альма матер ВолГМУ. Так вот там на кафедре общей химии завуч С.В. Соколова просто настоящая стерва и истеричка. Когда ведет занятия, то создается впечатление, что ее цель понаставить как можно больше двоек и доказать студенту, что он "ничто подзаборное". А если обратиться с вопросом если что-то непонятно, то ты для нее становишься врагом №1 и с вероятностью 99% на следующее занятие получаешь два балла. Одна девченка почти после каждого занятия ревела. В общем убивает морально. У меня самого чуть было не отбила увлечение химией. Спасибо Складановской Натальи Николаевне, очень грамотный педагог физико-химик, если бы не она наверное разлюбил бы химию. Низкий ей поклон.

В принципе типичная ситуация в ВУЗах большинство преподавателей относится к студентам как к г...у.

upsidesium, не укладывается такое расписание в голове...
TuMoXa, у меня все хорошо по истории. Всё ясно за что и почему. И учительница отличная.

KripTon, а Вы в лицее/гимназии учитесь или в обычной школе? Просто это расписание среднестатистической российской городской школы.

В описанном вами случае ситуация еще хуже, чем просто неуравновешенная личность. Упомянутая преподавательница пытается "возвеличить" себя, унизив других. Видимо, она страдает острым комплексом неполноценности и отличается незаурядной подлостью.
Студенты, которые попали в подобную ситуацию, должны четко осознавать, что грош цена не только такому преподавателю, но и его оценкам. Подобных людей просто не стоит воспринимать всерьез - и все будет в порядке.

Это еще хорошо, что готовятся к ЕГЭ, у нас тогда было среднее образование 10 лет(теперь на иностранный манер - 12 лет), так весь 10-ый класс мы готовились к последнему звонку, многие просто не приходили на занятия, готовились у репетиторов, а приходили только к репетициям по сценарию последнего звонка.

На счет предметов, у нас с 9,00 до 13-14,00, от 6 до 7 уроков по 45 мин., проблема в том, что в школе проходят много ненужных предметов таких как история церкви, занятия по окружающей среде и т.д.

upsidesium, учусь в гимназии (БГИ).

Когда работал с ней на кафедре она мне лично это говорила. И самое главное она говорила это с гордостью.
На счет ведения занятий ничего конкретного сказать не могу. Требования быть со студентами как можно жестче (ставить себя выше их, в общем показать кто тут хозяин) есть. Но это вынужденная мера безопасности, потому что бывает такая мр...ь поступает.
Боишься лишнее слово сказать т.к. на диктофоны записывают з@ср@нцы.

Студенты, конечно, тоже бывают не подарок. В отдельно взятых группах (или даже ВУЗах) такие студенты иногда в безнадежном большинстве. Но это не повод для преподавателя воспринимать студентов, как личных врагов. Унижениями можно добиться только отвращения (к преподавателю и предмету).
Во-первых, и в такой аудитории есть неплохие люди, во-вторых даже у откровенных отмор*зков враждебное отношение только усилит озлобленность.

Насчет диктофонов - это проблема не студентов, а педагогического коллектива. Чтобы зафиксировать какое-то неудачное слово, а потом заочно "перемыть все косточки" преподавателю, диктофон не нужен. Достаточно свидетельства одного студента.
Завуч так боится диктофонов, потому-что на нее могут настучать в "вышестоящие организации" - видимо, есть за что. Это логичная реакция на ее отношение к студентам.

Такому преподавателю больше подходит работа прапорщика в армии или надзирателя в концлагере. Впрочем, некоторые школы и ВУЗы до боли напоминают казармы.